Ataque aos servidores públicos

Porto Alegre, 2017, quando nós professores achávamos que a educação (principalmente a pública) estava ruim, nos deparamos com um depósito na conta do nosso salário no valor de R$ 350,00. Sim! Este foi o valor recebido no dia do pagamento dos servidores públicos estaduais! Já tínhamos sido avisados pelos noticiários, mas quando vimos este valor em nossas contas não acreditamos. O que fazer com este dinheiro ? Comprar comida ? Pagar água ? Pagar luz ? Pagar contas ? Pagar a passagem do ônibus (que está inclusa neste valor) ? Ou não usar ? Chorar ? Trocar de emprego ? Quantas perguntas diante desta vergonha! O triste é saber de algumas respostas certas: sim, choramos! Sim, muitos trocaram de emprego! Ou seja, os justos tem que se mover diante de tamanho desrespeito. E escutar no rádio o governo estadual falar que não é justo fazer greve, pois ela serve para alcançar coisas que ainda não temos. Mas, atualmente, infelizmente, lutamos por nossos salários. Vergonha! Dor! Indignação! Tristeza!

Marcas do racismo

Este semestre estamos tratando preconceito, dentre eles o racismo tem grandes marcas em minha vida,vou citar dois relatos de situações vividas na infância, mas que me marcam até hoje: Um dia, com 8 anos acompanhada de minha mãe, indo em um prédio localizado na Duque de Caxias no centro de Porto Alegre entramos no elevador e em seguida entrou uma moça que nos disse:"O elevador de serviço é o do lado!"; Outra vez na escola, por volta de 10 anos, um aluno maior me chamou de "nega macaca!". Estes dois relatos são vivos em mim e doem da mesma forma ou ainda mais agora quando os relatos, porque na época eu era criança, entendia mas não tinha entendimento da dimensão destas ofensas, hoje ciente de tudo que envolve o racismo estas situações vividas quando lembradas parecem que multiplicam sua dor. Sei que estas situações não me causaram mudanças em minha personalidade, mas servem para eu fortalecer o combate ao preconceito. Nós educadores temos como uma de nossas grandes tarefas combater atitudes como estas.

A inclusão na prática

Tratando novamente de inclusão, venho falar da realidade de nossas escolas, pois sabemos que existe uma lei que obriga que todos alunos sejam matriculados em escolas regulares, se for de sua vontade e da família. Porém sabemos que tem sido muito difícil esta inclusão na prática, pois faltam formações para os professores, muitas crianças precisam de apoio e não temos estes apoios, faltam materiais adaptados e muitas famílias também são ausentes por inúmeros motivos. Diante desta realidade percebo que muitas vezes as crianças com deficiência acabam simplesmente sendo matriculadas nas escolas, mas a aprendizagem e o relacionamento social muitas vezes acabam ficando de lado, por falta de todas estas estruturas. Infelizmente mais uma vez no Brasil, percebo uma lei desestruturada, fora da realidade e que generaliza situações muito individuais. Inclusão é um grande desafio!

Surdez e a lei de inclusão

Sabemos que a comunidade surda vem lutando a anos (e continua) para ter sua identidade reconhecida, sabendo que eles tem cultura e língua próprias. As pessoa surdas sempre sofreram muitos preconceitos, sendo excluídos da sociedade, sendo obrigados a tentar oralizar e fazer tratamentos médicos que não auxíliam em nada sua vida. Depois de anos de luta grande conquistas chegaram como o reconhecimento da Língua de Sinais e sua identidade própria. Diante do reconhecimento de sua língua se definiu que as crianças devem ser alfabetizadas primeiro na língua de sinas (língua materna) e depois na língua do país e que tenha desde sempre convívio com seus pares. Porém aqui no Brasil com a lei de "inclusão" estas questões se perderam um pouco, pois quando vemos famílias exigindo que as crianças sejam inclusas em escolar comuns, muitas vezes sem preparo para lidar com esta comunidade, tem se uma perda enorme de identidade, pois muitas vezes não se comunicam em Libras e não tem contato com seus pares. Por isso que avalio que a lei de inclusão deveria ser algo que respeitasse as individualidades de cada indivíduo.