Podemos ser escolas asas

Fechando as postagens do 8º semestre retomo meu texto ESCOLA GAIOLAS X ESCOLAS ASAS de novembro de 2016, no qual refletimos sobre o texto de Rubem Alves "Gaiolas ou asas ?".

Acredito que a educação de maneira geral muitas vezes torna-se gaiola, por barrar, limitar grandes potencialidades das pessoas. Mas também vemos que temos a potencialidade de fazermos melhor. Vi isso com a realização do meu Projeto de Aprendizagem, sempre tive este dilema entre trabalhar conteúdos fundamentais e embarcar em projetos de interesses dos alunos. Como o Brasil tem um sistema de ensino focado em conteúdos, muitas vezes é difícil tu optar em deixar de dar um conteúdo para aproveitar um projeto, pois precisamos instrumentalizar nossos alunos da rede pública para que tenham a oportunidade de passar em uma faculdade. Mas com a realização do Projeto de aprendizagem vi que posso tornar meus alunos capazes de irem atrás do conhecimento, então estudamos algo de interesse deles, mas talvez se um conteúdo obrigatório ficou de fora ele saberá com aprendê-lo.

Estas reflexões  são parciais, mas pretendo que elas tornem-se temas para meu Trabalho de Conclusão. Amei trabalhar com Projeto de Aprendizagem!

Espaço e forma no Projeto de Aprendizagem

Na postagem ESPAÇO E FORMA de dezembro de 2016, na qual relatei uma atividade que fiz com minha turma de 2º ano quando trabalhei o "bairro". Trabalhamos em sala de aula noções de rua, casa, números, CEP, depois fizemos um passeio no bairro, e construímos maquetes.

No meu Projeto de Aprendizagem (PA) sobre escravização conseguimos fazer estes mesmo movimentos. Estudamos em sala de aula de aula sobre os Quilombos, depois fomos visitar o Quilombo dos Alpes, e construímos maquetes para expor na nossa Mostra Cultural.

Destas formas conseguimos ver os espaços e formas sendo trabalhados de forma concreta com as crianças.

PROJETO DE APRENDIZAGEM EM PRÁTICA

Hoje venho relembrar o início de nossos trabalhos com Projetos de Aprendizagens (PA), lá na interdisciplina de Seminário Integrador 3, começamos a criar o nosso PA. Na postagem INICIANDO O PROJETO DE APRENDIZAGEM de maio de 2016, conto como começamos a fazê-lo, iniciando por nossa pergunta e depois passando para as certezas e dúvidas. 

Este tipo de projeto era novidade pra mim, mas gostei muito da metodologia pelo fato de partir do interesse dos alunos, dar autonomia e ter prazos e passo orientadores.

E no fim do 8º semestre conto com alegria que consegui realizar um Projeto de Aprendizagem no meu estágio. Foi um trabalho bem intenso que exigiu muito de mim e das crianças, mas vivenciamos a aprendizagem via, crianças se tornando pesquisadoras e felizes em compartilhar tudo que aprenderam.

Foi um grande prazer trabalhar com Projeto de Aprendizagem!

CONTINUAMOS LUTANDO POR UMA EDUCAÇÃO MELHOR!

Hoje venho retomar minha postagem feita junto com a colega Olga Tomazzini em novembro de 2015, chamada MANIFESTODOS EDUCADORES - POEMA FAÇA A DIFERENÇA. 

Nesta postagem criamos um poema como forma de manifestar a nossa luta e necessidade de uma educação melhor. Esta postagem foi proposta após termos Manifesto dos Pioneiros da Educação na interdisciplina de história.

Passaram 3 anos e vemos que a luta continua e infelizmente a situação esta pior do que naquela época. Tenho salário parcelado e atrasado no município e no estado, temos os desrespeitos de muitas pessoas, temos os ataques dos governantes. Naquele poema, escrevemos precisamos lutar e que precisamos acreditar em futuro melhor, porém estamos cada vez mais cansados e desmotivados.

Mas enquanto eu estiver na educação continuarei lutando, na minha sala, na  minha escola, no meu município, no meu estado, no meu país, pois este é nosso papel!

O professor precisa de mais atenção ao seus tempos

Percebo que fiz muitas postagens sobre a dura realidade professor e da educação brasileira. Destaco a postagem O TEMPO DO PROFESSOR NA SALA DE AULA na qual refleti sobre como tempo do professor principalmente da rede pública é usado para dar conta de "vencer os conteúdos". Falta tempo para planejar (previsto em lei e que não é cumprido), falta tempo para formação continuada, falta tempo para reflexões individuais e coletivas, falta tempo para o lazer deste profissional.

Aqui destaco algumas mudanças que tiveram em minha escola do estado partindo de uma nova gestão, que está a 3 anos na escola. Eles começaram a se preocupar com a formação continuada, levando profissionais de diversas áreas para palestras, intensificamos novas reuniões pedagógicas para discussões de necessidades do grupo, e também tivemos atividades de lazer coletivas proporcionando momentos de distração entre os colegas.

Através desta gestão vejo que é possível um escola melhor, um olhar mais atento aos educadores. Ainda temos muito para vencer e conquistar, principalmente o tempo para o planejamento, mas temos que dar os primeiros passos em busca de uma realidade melhor.  

A música está sempre presente!

Esta semana venho relembrar minha postagem de 2016 com o título Musicalidade na qual relatei os primeiros momentos nesta interdisiciplina e sua importância em nossa vida pessoal e profissional.

Continuo utilizando muito a música no desenvolver de meu trabalho na Educação Infantil, todos os projetos que desenvolvo sempre incluo a música, temos também aulas duas vezes por semana com o professor especializado no qual as crianças aprendem várias musicas, coreografias e utilizam instrumentos musicais.

Nas atividades com a minha turma de 2º ano do Ensino Fundamental também utilizo bastante a música, nas aulas de Educação Física, para a aprendizagem dos conteúdos e até mesmo criamos músicas. Agora, no estágio estamos desenvolvendo um projeto sobre Escravização e vimos muito a participação da música na cultura Afro-brasileira, muitas músicas eram utilizadas para eles se comunicarem (de forma escondida), para danças, jogos e lutas (Capoeira) e para expressar os momentos que viviam.

A música esta sempre presente em nossas vidas! Por prazer ou para grandes reflexões. Viva a música!

Como está o novo Ensino Fundamental?

Nesta semana veio refletir sobre minha postagem de 2015, Novo Ensino Fundamental, na qual analisei as mudanças neste período da escola, trazendo as crianças de 6 anos para o Ensino Fundamental e a obrigatoriedade das crianças de 4 e 5 estarem matriculadas na Educação Infantil. Na época analisei com esperança de que estas crianças estando matriculadas e começando a alfabetização mais cedo teríamos melhoras na nossa qualidade de ensino, mas infelizmente não é isso que tenho visto na prática.

As crianças estão chegando no Ensino Fundamental cada vez mais imaturas, muitos sendo infantilizados pelas famílias e estas mesmas querendo que as crianças só "brinquem" no 1º ano, com número excessivo de faltas (por darem importância para escola). Claro que estes resultados não são reflexo somente desta nova legislação e sim de uma sociedade doente, na qual parece que estamos perdidos e quando nos colocam novos rumos percebemos que estes não interesse científico e técnico para melhorar o país e sim somente interesses políticos.

Atuo também na Educação Infantil e sobram vagas em muitas escolas nas turmas de Jardins enquanto milhares de crianças estão sem escolas. O que acontece é que muitas crianças não estão sendo matriculadas e ninguém da conta de relacionar estas ofertas com a demandas. Infelizmente muitas crianças de 4 e 5 anos chegaram no Ensino Fundamental sem frequentar a Educação Infantil, mesmo está sendo obrigatória. E a perspectiva que tinha de um reconhecimento melhor desta etapa da educação também passou longe de se concretizar. Continua, muitas vezes, sendo vista como um "cuida-se" sem valor algum para os aprendizados tão importantes desta etapa.

Percebo que no Brasil as questões de educação são tratadas muitas vezes como mercadoria e interesses, infelizmente muitos de nossos governantes não querem uma melhora concreta da nossa Educação.